Suasana Kelas Dengan Versi Pembelajaran Berbasis Proyek

Ketika versi pembelajaran berbasis proyek sedang dilaksanakan dalam suatu kelas secara berkesinambungan dan sanggup termanajemen dengan baik, maka akan ada banyak hal kasatmata yang tergambar dari situasi kelasnya. Tulisan ini akan mendeskripsikan bagaimana situasi kelas dengan pelaksanaan versi pembelajaran yang berhasil itu.

Secara umum, situasi kelas dengan implementasi PjBL (Project Based Learning) atau versi pembelajaran berbasis proyek yang bagus akan menampilkan adanya situasi berikut:
percakapan antara sesama siswa-siswa atau dengan guru yaitu obrolan atau percakapan yang bersifat akademis. Ketika percakapan terjadi antar anggota kelas, nyaris tidak ada obrolan di luar topik pembelajaran. Suasana kelas tergambar dari pembicaraan-pembicaraan dan percakapan yang terjadi baik secara terperinci maupun kurang jelas (karena mereka cuma saling berbisik dengan siswa lain disebelahnya). Mereka membicarakan proyek yang sedang dijalankan atau hal-hal lain terkait proyek tersebut.

bagaimana situasi kelas yang melakukan PjBL yang sukses?

Adanya Rasa Percaya, Tanggungjawab, dan Rasa Saling Menghormati

Suasana kelas dengan versi pembelajaran berbasis proyek yang berhasil ditunjukkan oleh adanya rasa yakin terhadap siswa atau anggota kelas atau kelompok, apakah dalam hal solusi tugas, gunjingan yang diberikan, atau hal-hal lain. Selain itu terlihat bahwa setiap siswa menampilkan adanya rasa tanggungjawab dalam solusi tugas-tugas pembelajaran lewat proyek yang sedang dikerjakan. Mereka juga akan berkembang rasa hormat-menghormati satu sama lain, bahwa setiap orang sanggup menampilkan sokongan yang bermanfaat bagi pertambahan wawasan dan kemampuan anggota kelas dan kelompok. Hal ini sungguh dimungkinkan alasannya yaitu sanggup saja setiap siswa memiliki kiprah yang dijalankan sesuai dengan minat mereka masing-masing sehingga mereka memiliki pendalaman wawasan dan kemampuan yang lebih untuk itu. Ini pastinya akan menampilkan sesuatu yang sungguh bermanfaat di dalam kalangan dan kelasnya sehingga ia akan mendapat respek dari teman-teman dan guru.

Siswa Seringkali Mengajukan Pertanyaan yang Bermutu

Pertanyaan-pertanyaan dari siswa akan sering timbul alasannya yaitu mereka tidak punya keragu-raguan untuk bertanya. bagi mereka melontarkan pertanyaan-pertanyaan yaitu kebutuhan. mereka memerlukan respon untuk bikin puas rasa ingin tahu mereka, rasa ingin sanggup dan menguasi suatu wawasan dan keterampilan, dan memerlukan jawaban-jawaban untuk sanggup menjalankan proyek mereka dengan lebih baik dan hasil yang memuaskan. Pertanyaan-pertanyaan ini akan menjadi lebih bermutu dan mendalam alasannya yaitu mereka lebih menegaskan melontarkan pertanyaan penting daripada pertanyaan sepele yang mungkin sanggup mereka peroleh sendiri jawabannya lewat sumber-sumber gunjingan dan sumber-sumber mencar ilmu yang mereka miliki, mereka cari, atau ditawarkan oleh guru.

Siswa Tampak Begitu Penuh Perhatian Terhadap Pembelajaran

Bagi siswa, proyek yang mereka laksanakan yaitu proyek milik mereka. Proyek ini sungguh penting artinya bagi mereka, tidak semata-mata penting bagi guru atau penting untuk mendapat nilai yang bagus. Bagi siswa suatu proyek yaitu pengejawantahan ide-ide yang mereka miliki, sehingga proyek yaitu murni kawasan meluahkan segala yang mereka punya. Hal ini akan menampilkan situasi khusus yang sungguh kasatmata bagi proses pembelajaran di kelas. Karena rasa memiliki inilah mereka menjadi meletakkan perhatian besar pada pembelajaran yang berlangsung.

Bekerja dalam Kelompok-Kelompok

Jika dilihat bagaimana mereka berada di dalam ruangan kelas, maka siswa-siswa akan terlihat berada di dalam kelompok-kelompok secara serius. Mereka menjalankan secara kolaboratif untuk hasil terbaik yang sanggup diberikan bagi kelompoknya. Biarkan saja kalau siswa menegaskan melakukan pekerjaan di salah satu sudut ruang kelas, di bab tertentu pada lantai kelas, atau di kawasan lain menyerupai di koridor kelas atau bahkan di halaman di depan kelas. Kelompok-kelompok kerja ini mungkin akan merasa lebih tenteram demikian dalam membangun dan berbagi proyeknya sehingga bikin puas mereka.

Kelas Kelihatan Ribut dan Sibuk

Bagi guru yang tidak biasa ini mungkin seakan ialah hal yang kurang baik. Apalagi kalau menyaksikan siswa melakukan pekerjaan dalam keoompoknya di sembarang kawasan yang mereka sukai. Mereka kadang terlihat sungguh ribut. Mereka berjalan dari satu bab kelas ke bab lain, mengambil sesuatu, mencari sesuatu, dan sebagainya. Tetapi bahwasanya ini tidaklah ialah hal yang buruk bahkan bahwasanya positif. Ini yaitu kericuhan yang bersifat positip di mana siswa-siswa melakukan pekerjaan dan aktif dalam proses pembelajaran. Untuk menjalankan proyeknya, siswa-siswa pasti tidak daat duduk di meja terus-terusan dan cuma menulis dan membaca saja.

Pembelajaran Berpusat pada Siswa

Hal ini sungguh terperinci sekali terlihat. Pembelajaran yang menggunakan versi pembelajaran berbasis proyek akan menghasilkan orientasi pembelajaran selaku pembelajaran yang berpusat pada siswa. Siswalah yang memegang peranan terpenting dalam pembelajaran. Guru hanyalah selaku fasilitator. Seorang guru dalam versi pembelajaran berbasis proyek lebih selaku pembantu dalam merencanakan dan menawarkan sumber-sumber gunjingan atau hal-hal lain yang dibutuhkan siswa dalam mengakhiri proyek mereka.

Pada Kelas dengan Fasilitas Lengkap, Kita Dapat Melihat Siswa Mencari Informasi Secara Online

Di kelas-kelas yang tersedia komputer, koneksi internet dan wifi, kita sanggup menyaksikan situasi bagaimana anggota-anggota kalangan sedang mencari gunjingan lewat situs-situs web yang menampilkan gunjingan yang mereka butuhkan. Dalam versi pembelajaran berbasis proyek akomodasi komputer, koneksi internet, atau wifi bukan suatu kewajiban namun tergolong salah satu sumber gunjingan yang bahwasanya sungguh dibutuhkan oleh siswa dalam mengakhiri proyek mereka.
Demikian situasi kelas dengan versi pembelajaran berbasis proyek, biar sanggup menampilkan citra embel-embel wacana pelaksanaan versi pembelajaran ini di kelas.

Baca Juga:
Tantangan-Tantangan dalam Melaksanakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Kelebihan-Kelebihan Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Langkah-Langkah Model Pembelajaran Berbasis Proyek 
Tips untuk Guru yang Akan Melaksanakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek