Melaksanakan Versi Pembelajaran Berbasis Proyek? Amati Hal-Hal Berikut

Apakah dikala ini bapak dan ibu guru sedang menjajal menerapkan versi pembelajaran berbasis proyek di kelas yang bapak dan ibu guru ampu? Dan ini merupakan pengalaman pertama, atau bapak dan ibu guru belum sudah biasa dengan versi pembelajaran ini? Beberapa guru yang sudah melaksanakan pembelajaran ini (saya rangkum dari beberapa sumber di internet), ternyata memperhatikan hal-hal berikut dikala melaksanakannya di kelas mereka.

Apakah dikala ini bapak dan ibu guru sedang menjajal menerapkan versi pembelajaran berbasis p Melaksanakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek? Perhatikan Hal-Hal Berikut

Guru-guru yang sukses melaksanakan PjBL memperhatikan hal-hal ini

Menentukan Tujuan Pembelajaran dengan Jelas

Pada versi pembelajaran proyek, beberapa guru yang belum terlatih sering mengalami ketidakpuasan sebab apa yang mereka harapkan selaku proses dan hasil pembelajaran siswa belum sebagaimana yang guru harapkan. Berdasarkan pengalaman guru-guru ini, hal tersebut sanggup diperbaiki dengan menyeleksi tujuan pembelajaran secara terang dan disampaikan terhadap siswa juga dengan jelas. Makara siswa tahu apa yang anda harapkan dari pembelajaran yang mereka laksanakan selama mengikuti pembelajaran. Guru sanggup menampilkan reviu terhadap hasil pembelajaran berbasis proyek sebelumnya untuk menerangkan mana hal-hal yang sudah pas dan mana hal-hal yang belum pas, dan apa cita-cita guru bahwasanya ihwal itu.

Perencanaan yang Matang

Sebuah kelas yang melaksanakan versi pembelajaran berbasis proyek mesti dijadwalkan dengan matang, baik kegiatan-kegiatan yang mau ditangani oleh guru dan siswa maupun penyusunan rencana perihal sumber-sumber yang mau ditawarkan untuk siswa mendapatkan informasi. Guru apalagi dulu mesti sungguh-sungguh menyidik sumber-sumber keterangan yang mungkin akan digunakan oleh siswa untuk menyelesaikan proyek mereka. Hal ini diharapkan mudah-mudahan guru sanggup memperkirakan kemana arah proses pembelajaran berbasis proyeknya mengarah. Jika mempunyai kemungkinan untuk melenceng dari tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan, maka guru sudah mempunyai planning lain atau cara-cara tertentu mudah-mudahan pembelajaran kembali ke jalur yang diinginkan.

Mengetahui Sampai Di Mana Kemajuan Proyek yang Dilakukan oleh Siswa

Hal ini sungguh penting mudah-mudahan guru sanggup pula memanajemen waktu pembelajaran yang dialokasikan untuk suatu proyek. Penting bagi guru untuk mengenali apakah kelompok-kelompok siswa yang melakukan proyek terlalu lamban dalam melakukan pekerjaan ataukah mereka kehilangan konsentrasi dan menemui persoalan dalam solusi proyek mereka.

Berikan Acuan Langkah-Langkah atau Target yang Harus Dicapai dalam Hubungan dengan Manajemen Waktu dan Kemajuan proyek

Beberapa guru yang sudah terlatih melaksanakan versi pembelajaran berbasis proyek di kelas mereka menyampaikan bahwa untuk memperkecil hambatan-hambatan atau kemungkinan tidak selesainya proyek menurut batas waktu (tenggat waktu) yang sudah ditetapkan, maka guru sanggup meminta siswa untuk menyanggupi sasaran yang dibagi menurut tindakan atau sub-sub kiprah yang mesti dituntaskan dalam waktu tertentu. Memiliki target-target pencapaian per subtugas proyek akan menolong siswa mudah-mudahan lebih gampang memanajemen pekerjaan dan waktu mereka. Hal ini sanggup ditangani oleh guru dengan pertama-tama menolong mereka menghasilkan penyusunan rencana dan penjadwalan proyek.

Tunjukkan Rubrik Penilaian Proyek Anda pada Siswa

Hal yang sungguh penting sehingga siswa sanggup menyelesaikan proyek mereka sesuai dengan cita-cita dan tolok ukur guru merupakan dengan dengan jelas mendiskusikan dan memberi tahu bagaimana rubrik analisa anda terhadap proyek mereka. Dengan demikian siswa akan mengenali dan mengerti standar yang anda menetapkan untuk suatu proyek yang menjadi kiprah mereka.

Refleksi Setiap Pembelajaran Berbasis Proyek yang Telah Anda Kerjakan

Guru yang bagus senantiasa merefleksi apa-apa yang sudah mereka laksanakan sehabis mengajar. Dengan melaksanakan refleksi guru sanggup mencermati apa-apa yang menjadi kehabisan untuk diperbaiki pada pembelajaran berbasis proyek selanjutnya (lainnya), dan tidak lupa pula mencermati apa-apa yang sudah elok dalam pelaksanaan pembelajarannya untuk dipraktekkan kembali pada pembelajaran berbasis proyek selanjutnya.

Semua guru yang menampilkan pengalamannya ini menyatakan bahwa dikala pertama kali atau awal-awal melaksanakan versi pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) di kelasnya bukanlah hal yang mudah. Mereka senantiasa berguru dari kesalahan-kesalahan dan kelemahan-kelemahan yang mereka buat untuk diperbaiki dan diperkuat pada pembelajaran berikutnya. Mereka menyadari bahwa dengan terus-menerus berguru dalam menerapkan versi pembelajaran berbasis proyek, maka pembelajaran berbasis proyek yang mereka laksanakan menjadi kian membaik dari bulan ke bulan dan tahun ke tahun.

Baca Juga:

LOKER