Langkah-Langkah Biasa Pembelajaran Kurikulum 2013

3 Langkah Umum Pembelajaran Kurikulum 2013

Pelaksanaan pembelajaran dalam implementasi Kurikulum 2013 di sekolah-sekolah mesti mengikuti tindakan biasa yang sudah dipedomankan untuk guru. Pelaksanaan pembelajaran ialah penerapan dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sudah dikembangkan secara hati-hati dan sarat pertimbangan oleh guru. Pada dasarnya, aktivitas pelaksanaan pembelajaran pada Kurikulum 2013 mesti menampung 3 hal berikut: aktivitas pendahuluan, aktivitas inti, dan aktivitas penutup.

Add captionLangkah-Langkah Umum Pembelajaran Kurikulum 2013

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan pendahuluan yakni aktivitas yang pertama kali mesti dijalankan guru di saat mengawali pembelajaran di kelasnya. Pada aktivitas pendahuluan, guru harus:

• Mempersiapkan penerima didik baik psikis maupun fisik sehingga sanggup nantinya mengikuti proses pembelajaran dengan baik
• Memberikan motivasi mencar ilmu terhadap siswa yang bersifat kontekstual tentang faedah dan aplikasi bahan latih dalam kehidupan sehari-hari, dengan memamerkan teladan dan perbandingan lokal, nasional dan bahkan internasional.
• Mengajukan pertanyaan-pertanyaan dengan cara mengaitkan wawasan sebelumnya dengan bahan yang hendak dipelajari pada di saat itu
• Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang hendak diraih lewat acara pembelajaran yang hendak mereka ikuti
• Menyampaikan luasan cakupan bahan pembelajaran beserta klarifikasi uraian kegiatanyang akan dijalankan sebagaimana yang sudah dijadwalkan menyerupai dalam silabus dan RPP.

Kegiatan Inti

Pada aktivitas inti yang ialah bab dengan alokasi waktu paling besar dari yang disediakan, digunakan versi pembelajaran, sistem pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber mencar ilmu yang diadaptasi dengan karakteristik penerima didik dan mata pelajaran. Adapun penyeleksian pendekatan tematik dan/atau tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan penelisikan (discovery) dan/atau pembelajaran yang menciptakan karya berbasis pemecahan duduk permasalahan (project based learning) mesti sesuai dengan karakteristik kompetensi yang ingin diraih oleh siswa dan jenjang pendidikan.

Ada 3 jenis faktor kompetensi yang mesti diraih lewat pelaksanaan pembelajaran pada aktivitas inti ini, yakni sikap, wawasan dan keterampilan.

Sikap

Pada aktivitas inti, untuk memfasilitasi siswa dalam meraih kompetensi terakait sikap, maka salah satu alternatif yang diseleksi yakni proses afeksi mulai dari menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, sampai mengamalkan. Seluruh acara pembelajaran berorientasi pada tahapan kompetensi yang mendorong siswa untuk melakuan acara tersebut.

Pengetahuan

Pengetahuan sanggup dikuasai dan dimiliki oleh penerima didik dengan lewat beraneka ragam acara mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, sampai mencipta. Adapun kKarakteritik aktivititas mencar ilmu dalam domain wawasan ini memiliki perbedaan dan kesamaan dengan acara mencar ilmu dalam domain kemampuan yang hendak dibahas sebentar lagi. Untuk memperkuat pendekatan saintifik, tematik terpadu, dan tematik sungguh direkomendasikan untuk menerapkan mencar ilmu berbasis penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning). Untuk mendorong penerima didik menciptakan karya inovatif dan kontekstual, baik perorangan maupun kelompok, direkomendasikan menggunakan pendekatan pembelajaran yang menciptakan karya berbasis pemecahan duduk permasalahan (project based learning).

Keterampilan

Kompetensi kemampuan akan sanggup diperoleh penerima didik dengan lewat beraneka ragam aktivitas mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Seluruh isi bahan (topik dan subtopik) mata pelajaran yang diturunkan dari kemampuan mesti mendorong siswa untuk melaksanakan proses observasi sampai penciptaan. Untuk merealisasikan kemampuan tersebut perlu melaksanakan pembelajaran yang menerapkan modus mencar ilmu berbasis penyingkapan/penelitian  (discovery/inquiry learning) dan pembelajaran yang menciptakan karya berbasis pemecahan duduk permasalahan (project based learning).

Kegiatan Penutup

Pada aktivitas epilog yang ialah bab tamat dari pelaksanaan pembelajaran menurut Kurikulum 2013, guru bareng siswa baik secara perorangan maupun golongan mesti melaksanakan refleksi mudah-mudahan sanggup melaksanakan penilaian terhadap:

• Semua rangkaian aktivitas mencar ilmu atau acara pembelajaran beserta hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bareng mendapatkan faedah eksklusif maupun tidak eksklusif dari hasil pembelajaran yang sudah berlangsung
• Guru memamerkan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
• Guru melaksanakan aktivitas tindak lanjut dalam bentuk sumbangan tugas, baik kiprah perorangan maupun golongan
• Guru kemudian mesti pula memamerkan isu tentang planning aktivitas pembelajaran untuk konferensi berikutnya.

Pelaksanaan Pembelajaran Menurut Kurikulum 2013
Komponen-Komponen RPP Menurut Kurikulum 2013
Komponen-Komponen Silabus Menurut Kurikulum 2013
Karakteristik Pembelajaran Kurikulum 2013
Standar Proses pada Kurikulum 2013