Ketika banyak siswa mengajukan pertanyaan dalam sesi pembelajaran bapak dan ibu guru, pastinya sungguh menyenangkan. Ini yakni salah satu menunjukan bahwa bahwa pembelajaran berjalan dengan proses yang baik. Pertanyaan yang dilontarkan siswa sanggup menampilkan bagaimana pengertian mereka akan bahan pembelajaran yang sedang dipelajari, bagaimana siswa berpikir dan mengeksplorasi bahan tersebut, dan sebagainya. Tetapi pada kenyataannya tidak praktis menerapkan teori-teori untuk menghasilkan siswa menjadi penanya yang handal. Bagaimana mengakibatkan siswa mempunyai kebiasaan mengajukan pertanyaan sangatlah penting, alasannya yakni ini akan sungguh berfaedah bagi kehidupan mereka di kehidupan nyata.
 |
| bertanya...bertanya....bertanya |
Strategi atau Cara yang Dapat Dilakukan oleh Guru sehingga Siswa Terampil Bertanya
Beberapa taktik sanggup dipraktekkan oleh guru untuk menghasilkan siswa menjadi penanya yang perkasa dalam acara pembelajaran di kelas. Berikut di antaranya:
- Memberikan rasa aman
- Menunjukkan bahwa mengajukan pertanyaan itu keren
- Menunjukkan bahwa mengajukan pertanyaan itu menyenangkan
- Memberikan perghargaan untuk suatu pertanyaan
- Menjadikannya selaku kebiasaan
Selanjutnya marilah kita diskusikan satu per satu strategi-strategi atau cara-cara di atas.
Memberikan Rasa Aman Ketika Bertanya
Kultur atau budaya di beberapa sekolah memang perlu diperbaiki. Masih ada pembelajaran dan kelas-kelas yang belum menampilkan rasa kondusif dan tenteram bagi siswa untuk mengajukan pertanyaan. Budaya mencemooh alasannya yakni siswa yang mengajukan pertanyaan, terlebih pertanyaan itu terdengar simpel dan praktis untuk dijawab menghasilkan siswa lain berpendapat bahwa si penanya bodoh. Kebiasaan dan budaya tidak baik ini menghasilkan siswa yang ingin mengajukan pertanyaan condong mengurungkan niatnya. Mereka lebih memendam rasa ingin tahunya ketimbang dicap selaku siswa terbelakang dan tidak mengerti. Tidak praktis merubah kultur menyerupai ini alasannya yakni diperlukan modifikasi dan waktu yang cukup lama. Guru mesti memastikan bahwa mengajukan pertanyaan itu tidak memiliki arti bodoh. Guru juga mesti merespon dengan baik semua pertanyaan siswa, sesimpel apapun isi pertanyaannya. Ini menolong untuk membentuk iklim yang kondusif dan tenteram bagi semua siswa untuk bertanya.
Bertanya itu Keren Lho!
Lagi-lagi ini bukan kasus gampang. Guru perlu menampilkan bahwa orang-orang yang suka mengajukan pertanyaan itu keren. Guru sanggup menampilkan atau mencontohkan para tokoh atau penemu sesuatu yang alasannya yakni pertanyaan-pertanyaannya menjadi terkenal, menjadi kaya, atau sejenisnya. Selipkan ini disela-sela acara pembelajaran dikala ingin menghidupkan kehendak siswa biar bertanya. Guru sanggup membaca bervariasi cerita ihwal tokoh-tokoh (sebaiknya yang cocok dengan topik pembelajaran yang sedang dibahas) untuk menampilkan bahwa di saat mereka bertanya, maka pertanyaan mereka itu ternyata menjinjing mereka pada penemuan-penemuan.
Bertanya itu Menyenangkan
Bertanya itu sanggup menjadi suatu permainan dan menyenangkan, tentunya. Tunjukkan bagaimana cara menghasilkan suatu pertanyaan terhadap siswa. Lalu bagaimana mengubah-ubah pertanyaan itu menjadi pertanyaan-pertanyaan lainnya. Misalnya di saat siswa menghasilkan pertanyaan "apa itu wi-fi?" , maka pertanyaan ini sanggup menjadi bervariasi kombinasi yang lain yang menawan untuk diutak-atik. Misalnya pertanyaan sanggup diubah dengan mengubahnya menjadi "Siapakah yang mendapatkan wi-fi?", "Bagaimana wi-fi ditemukan?", "Mengapa si 'anu' (Vic Hayes) ingin menghasilkan 'wi-fi'?", "bagaimana cara kerja wi-fi?", dan bervariasi pertanyaan lainnya.
Menghargai Pertanyaan Siswa
Item ini sungguh bermitra dengan cara pertama di atas untuk mengakibatkan siswa selaku penanya yang perkasa di kelas, yakni menghargai pertanyaan siswa. Ya, sungguh penting untuk menghargai pertanyaan siswa. Cobalah untuk tidak mengeditnya, sejelek apapun pertanyaan itu. Tuliskan pertanyaan yang dilontarkan oleh siswa di papan tulis untuk menampilkan bahwa guru sungguh menghargai pertanyaannya. Guru juga sanggup menampilkan penguatan dengan mengatakan, "bagus, suatu pertanyaan yang sanggup digunakan untuk mengawali dengan lebih mendalam topik ini." dan sebagainya. Ketika siswa merasa pertanyaan-pertanyaannya memperoleh penghargaan maka mereka akan lebih merasa aman, tenteram dan termotivasi untuk terus bertanya. Guru bahkan sanggup menampilkan reward atau penghargaan berupa nilai dan sebagainya untuk taktik ini.
Kebiasaan Bertanya itu Penting
Tunjukkan bahwa kebiasaan mengajukan pertanyaan itu sungguh penting bagi berlangsungnya pembelajaran di kelas, dan juga pembelajaran mereka masing-masing. Ketika guru mengakibatkan siswa untuk sudah biasa bertanya, maka secara tidak eksklusif guru sudah membangun mereka menjadi seorang pebelajar sepanjang hayat yang mandiri. Mereka akan mengajukan pertanyaan ihwal segala hal yang ingin diketahui, kemudian menjajal mencari jawabannya lewat siapa saja, guru, teman, orang tua, atau internet (google).
0 Komentar untuk "Menjadikan Siswa Penanya Yang Handal"